Durante
la unidad 2 se trabajó en el diseño de un material educativo, mismo que se puso
en práctica, para conocer sus resultados en dos escuelas diferentes (primaria).
1. Jaime
Torres Bodet, clave 14EPR1257E, turno matutino.
2. Juan
de la Barrera, clave 14DPR1100F, turno matutino.
En
la primera escuela Jaime Torres Bodet
se me permitió realizar la implementación del diseño del material en la
dirección, ya que la maestra considero oportuno, al ver las situaciones que
llevaba para trabajar con algunos niños, designándome a los alumnos que frecuentemente
se pelean entre ellos y que provocan ciertos conflictos, que en ocasiones
involucran a todo el grupo en general. De esta manera se trabajó con dos grupos
distintos en la misma escuela, ya que la situación (tarjeta) se consideró 25
minutos, para llevarla a cabo, (Desde su observación, análisis, interacción y
participación en la reflexión de la misma).
En
la visita a la institución educativa Juan
de la Barrera, me permitieron realizar esta actividad únicamente 30
minutos, lo cual solo se pudo trabajar con un grupo de niños que habían
terminado su trabajo, realizando esta actividad en la misma aula, trabajando la
situación bajo ningún conflicto en particular, donde los niños realizaron sus
aportaciones al observar la situación presentada, misma que sirvió para su
comprensión y análisis.
Implementar
el diseño del material educativo fue muy importante para mí, ya que viví la
experiencia de compartir un diseño propio y que desde mi perspectiva despertó
el interés de los niños, promovió la reflexión, crítica y la participación por
medio de la interacción, al compartir su forma de pensar ante cada situación
presentada, dejando en los niños un aprendizaje significativo, de cómo debemos
de actuar antes de llegar a los golpes.
Cabe
señalar que me pareció interesante trabajar en la escuela Jaime Torres Bodet,
la propuesta de la maestra, ya que estábamos bajo una problemática real, que enfrenta
cotidianamente y que le agrado la propuesta de implementar el material
educativo, con diferentes situaciones, primero con los niños que son agresivos
y que terminan siempre en golpes y segundo con la situación de los niños que
les cuesta trabajo integrarse al grupo y se aíslan, sintiéndose solos sin ningún
amigo con quien jugar. En estas dos participaciones que se realizó en la
escuela, se pudo observar buena reflexión en los niños y posibles mejoras para
convivir en armonía.
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